Analisis kemampuan berpikir kritis melalui jawaban LKPD praktikum materi sistem peredaran darah
DOI:
https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i6.3784Kata Kunci:
kemampuan berpikir kritis, LKPD, materi sistem peredaran darah, praktikumAbstrak
Berpikir kritis yang masih rendah karena peserta didik belum memahami konsep materi yang diajarkan dan lebih suka akan menghafal materi pembelajaran, cenderung fokus pada apa yang disampaikan guru bukan menganalisis, mengkritik atau mengevaluasinya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII H di SMP Negeri 21 Semarang. Penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif dengan teknik convenience sampling yang dilakukan pada bulan November tahun 2023. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini dari lembar analisis kemampuan berpikir kritis beserta rubriknya dari jawaban LKPD materi sistem peredaran darah berupa uraian. Hasil dari penilitan ini kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII H termasuk dalam kategori sedang dengan rata-rata 67% dalam menjawab kurang lengkap. Aspek indikator kemampuan berpikir kritis terendah pada aspek membangun keterampilan dasar sebesar 46% dikarenakan kesalahan dalam pemahaman konsep. Aspek tertinggi pada aspek membuat penjelasan lanjut sebesar 81% karena ini peserta didik sudah terlatih dalam mengidentifikasi suatu permasalahan yang diberikan oleh guru. Pembelajaran berbasis praktikum pada materi sistem peredaran darah dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis karena peserta didik belajar untuk mengkonstruksikan pemahaman.
Referensi
Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Biologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 6(1), 45-53.
Dicky, R., S., Disman, & Ikaputera., W. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Ekonomi Di Sma Khz Musthafa Sukamanah Tasikmalaya. Edunomic: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 9(2), 122-132. http://dx.doi.org/10.33603/ejpe.v9i2.4636
Khairunnisa, F., & Sabekti, A. W. (2020). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Ikatan Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 26-31.
Kurniawan, W., Pathoni, H., Muliawati, L., Kurniawan, D. A., Romadona, D. D., Ningsi, A. P., & Dari, R. W. (2020). Relationship Of Science Process Skills And Critical Thinking Of Students In Physics Subject. Universal Journal Of Educational Research, 8(11), 5581–5588. Https://Doi.Org/10.13189/Ujer.2020.081162
Leicester, Mal & Taylor, Denise. 2010. Critical Thinking Across the Curriculum. New York: McGraw-Hil Open University Press.
Luzyawati, L. (2017). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMA materi alat indera melalui model pembelajaran inquiry pictorial riddle. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 5(2), 9-21. Purwati, R., Hobri, H., & Fatahillah, A. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Persamaan Kuadrat Pada Pembelajaran model Creative Problem Solving.
KadikmA, 7(1), 84-93.
Salbiah, S. (2017). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Pembelajaran Discovery Inquiry pada Konsep Koloid. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 2(1), 109-115.
Saregar, A., Irwandani, Abdurrahman, Parmin, Septiana, S., Diani, R., & Sagala, R. (2018). Temperature and Heat Learning Through SSCS Model with Scaffolding: Impact on Students’ Critical Thinking Ability. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 6(3), 39–54. https://doi.org/10.17478/JEGYS.2018.80
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta, CV.
Sianturi, A., Sipayung, T. N., & Argareta, M. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMPN 5 Sumbul. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 29–42.
Siswono, H. (2017). Analisis Pengaruh Keterampilan Proses Sains Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa. Momentum: Physics Education Journal, 1(2), 83. Https://Doi.Org/10.21067/Mpej.V1i2.1967
Suatini, N. K. A. (2019). Langkah-langkah Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa.
Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 2(1), 41-50.
Sulistiani, E., & Masrukan, M. (2017, February). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika untuk menghadapi tantangan MEA. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 605-612).
Sukmadinata, N. S. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Supriyati, E., Setyawati, O. I., Purwanti, D. Y., Salsabila, L. S., & Prayitno, B. A. (2018). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Swasta di Sragen pada Materi Sistem Reproduksi Profile of Students ’ Critical Thinking Skills of Private High Schools in Sragen on Reproductive System. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 72–78
Wardatul, K., Ana Y. R. W., Nur Q., & Laila K. M. (2021). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Getara Gelombang dan Bunyi Menggunakan Soal Berbantuan Prompting Question. Jurnal Natural Science Educational Research, 4(1), 35-44. Https://doi.org/10.21107/nser.v4i1.8353
Wenno, I. H., Esomar, K., & Sopacua, V. (2016). Analisis Kesulitan Belajar Dan Pencapaian Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Inkuiri. Cakrawala Pendidikan, Oktober(3), 378–385. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.21831/Cp.V35i3.10706
Wiwin, E., & Kustijono, R. (2018). The Use Of Physics Practicum To Train Science Process Skills And Its Effect On Scientific Attitude Of Vocational High School Students. Journal Of Physics: Conference Series, 997(1). Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/997/1/012040
Zaini, M., Kaspul, K., & Rezeki, A. (2018). Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Inkuiri. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 17-22.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Ipah Ipah, Muchamad Abdul Sakban, Sa’diyah Sa’diyah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
