Digital-based religious local content policy: Challenges and opportunities for strengthening qur'an literacy for generation z
DOI:
https://doi.org/10.35335/cendikia.v17i1.7444Keywords:
Digital Policy, Generation Z, Local Religious Content, Qur'an LiteracyAbstract
The rapid development of information technology triggers a paradoxical phenomenon in Generation Z, namely the high level of digital intelligence that is not balanced with Qur'anic literacy skills. This research aims to analyze strategic challenges and opportunities and formulate a digital-based local religious content policy architecture to strengthen the literacy of the Qur'an for Generation Z. This qualitative research uses a library research method with content analysis techniques on educational regulatory documents and articles from reputable scientific journals. The results of the study show that the main challenges include shifting student learning patterns, rigid conventional learning methods, and limited curricular time allocation. Meanwhile, digitalization opportunities pave the way for the reconstruction of multi-level Qur'an literacy that includes the technical-mechanical, meaning-conceptual, and ethical-transformative realms using interactive applications, artificial intelligence, and gamification. The digital-based local content policy architecture based on Law Number 20 of 2003 is present as a strategic legal-curricular instrument through the provision of standardized teaching materials, strengthening the capacity of educators' digital pedagogy, and the implementation of blended evaluation. The implementation of this policy effectively converts gadgets from a means of distraction into a medium for moral and spiritual reinforcement for Generation Z.
References
Adi, M., & Zulkifli, M. (2025). Pemanfaatan Media Digital Dalam Pembelajaran Baca Tulis Al- Quran Kelas IX Di SMPN 3 Martapura. Jurnal Darussalam; Jurnal Ilmiah Dan Sosial, 26(02), 1–10.
Ali, N. J. M. (2024). Efektivitas Metode Pembelajaran Al-Qur ’ an dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam AL-ILMI, 07(02), 163–174.
Anggraini, S. D., Wahjoedi, T., & Yudistira, A. P. (2026). Transformasi Budaya Literasi Digital Generasi Z di Era Media Sosial?: Sebuah Systematic Literature Review. Journal of Golden Generation Economic, 2(2), 14–21.
Arsyad, M., & Hasanah, N. (2025). Integrasi Nilai Al-Qur’an dalam Mengatasi Brain Rot dan Doomscrolling pada Generasi Z. MAGHZA: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 10(1), 124–126. https://doi.org/10.24090/maghza.v10i1.13183
Efendi, Z. (2025). Manfaat Literasi Al-Qur ’ an dalam Pembentukan Karakter Murid-Murid di TPQ dan RTQ Baitul Qur ’ an Kota Bukittinggi. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 200–207.
Fiqriani, M., Syifaurrahmah, S., Karoma, & Idi, A. (2025). Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Islam untuk Generasi Z: Studi Literatur tentang Inovasi dan Tantangan Terkini. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 372–381.
Harahap, M. A., Anggraini, F. P., Dv, C., & Safitri, S. (2025). Pembelajaran Sejarah di Era Digital?: Strategi Pengembangan Bahan Ajar Efektif Bagi Generasi Z. Sosial: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(4), 64–78.
Hastani, H. (2023). Metode Pembelajaran Al- Qur ’ An Berbasis Digital. Jurnal Kajian Pendidikan Islam Dan Studi Islam, 6(I), 115–131.
Hermita, N., Yustika, I., Febriani, E., W, M. A. P., Aprila, A., Inayah, N., Mawaddah, I., & Wati, A. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Al- Qur ’ an Anak Sekolah Dasar di Kelurahan Sungai Empat dan Implementasi Program Magrib Mengaji. Jurnal Selekta PKM Dan Kukerta, 2(2), 1–6.
Hidayat, A., Fadli, S., & Dja’far, A. B. (2025). Pergeseran Nilai Pendidikan Islam di Kalangan Generasi Z. Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 23(23), 125–153.
Ikhsan, M., & Rafi, K. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Literasi Al-Quran Siswa di Sekolah Dasar. JUPERAN: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 04(02), 433–444.
Izzana, A., Iva, R., & Umdatul, Y. (2026). Persepsi Pembimbing Tentang Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan Islam Terhadap Kenakalan Remaja Di Kabupaten Jombang. Padaringan?: Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi, 08(1), 40–49.
Khairunaisa, F., & Zahira, N. (2025). Al- Qur’an dan Gaya Hidup Gen Z: Menyatukan Nilai Ilahi dan Dunia Digital. PARIKESIT: Jurnal Psikologi Dan Konseling, 1(2), 64–73.
Laily, F. N., & Maesurah, S. (2021). Strategi Peningkatan Kemampuan Dan Pemahaman Siswa Tpq Atas Pelafalan Makhorijul Huruf Dan Ilmu Tajwid Di Desa Baureno, Jatirejo, Mojokerto. Al-Din: Jurnal Dakwah Dan Sosial Keagamaan, 7(2), 12–26.
Masrufa, B. (2024). Optimalisasi Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PAI di Sekolah Umum. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 13(1), 102–111.
Muhammad Nawafil, A. S. (2023). Analisis Pembelajaran Muatan Lokal Baca Tulis Al Qur’an (BTA). Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 268–273.
Muhammad, Zulfikar, Abdi, D., Anida, Rasyidin, & Saputri, H. (2024). Penguatan Literasi Al-Qur ’ an untuk Anak dan Remaja di Era Digital di Meunasah Drang Muara Batu Aceh Utara. Jurnal Ragam Pengabdian, 1(3), 239–246.
Muhyiddin, A., Solihin, S., & Handika, C. (2026). Mengaji di era digital: Transformasi pengajaran Al-Qur’an di Kabupaten Bandung. Gunung Djati Publishing.
Mukhlason, M. (2021). Prosedur Pengembangan Kurikulum Muatan Lokal Baca Tulis Al-Qur’an Tingkat Pendidikan Dasar Dan Menengah Di Kabupaten Pasuruan. Bidayatuna?: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 04(02), 259–276.
Novitasari, Y. (2025). Integrasi Teknologi Dalam Studi Qur ’ An?: Peran Gen Z Dalam Membangun Komunitas Pembaca. JIQSI: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Studi Islam, 3(1), 45–61.
Nurlaila, C., Aini, Q., Setyawati, S., & Laksana, A. (2024). Dinamika Perilaku Gen Z Sebagai Generasi Internet. Konsensus: Jurnal Ilmu Pertahanan, Hukum Dan Ilmu Komunikasi, 1(6), 95–102. https://doi.org/10.62383/konsensus.v1i6.433
Putri, D. A., Kiya, J. R., Melaini, F., & Ismail, H. (2026). Pendidikan Karakter Dalam Al-Qur’an Sebagai Solusi Kritis Moral Terhadap Generasi Gen Z Di Era Digital. Al-Furqan?: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 5(3), 1607–1618.
Rahayu, S., & Taqwa, H. (2025). Pemahaman ilmu tajwid dan implikasinya terhadap kemampuan membaca Al- Qur ’ an siswa SMP. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 6(6), 644–653. https://doi.org/10.32832/itjmie.v6i6.
Rokhimah, Anisa; Nurdiana, R. P. (2024). Transformasi Bisnis Menuju Ekonomi 5.0: Strategi Adaptasi Dan Inovasi. Jkpim?: Jurnal Kajian Dan Penalaran Ilmu Manajemen, 2(2), 101–109.
Rosyid, Ahmad Zaenuri; Hakim, Dian Mohammad; Safi’i, I. (2026). Penerapan Program Bttq Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Al- Qur’ An Di Smp Islam Bani Hasyim Singosari. VICRATINA?: Jurnal Pendidikan Islam, 11(20), 808–818.
Salma, R., & Dahlan, A. Z. (2026). Rancangan Program Pendidikan Al- Qur ’ an Berb asis Self- Determination Theory untuk Menumbuhkan Kesadaran Membaca Al- Qur ’ an Pada Santri?: Kajian Literatur. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 19508–19527.
Shima, I., & Rohman, F. (2025). Integrasi Program TPQ dalam Pembelajaran Formal untuk Meningkatkan Literasi Al-Quran Siswa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 39–58.
Sudjana, D. D., Muliati, D., & Reza, A. (2025). Strategi Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur ’ an dalam Menguatkan Aqidah dan Akhlak?: Analisis Muatan Lokal di Kota Bogor. IHSANIKA?: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(4), 11–25.
Supeno, Nuruzzaman, M. A., Roa’zah, N., Muazaroh, M. D., Afifah, D. E., Sukirno, & Munahar. (2025). Manajemen Gerakan Literasi Al-Qur ’ an?: Implementasi Tafsir Adabi Ijtima ’ i dalam Membaca Isu-Isu Kontemporer di Kalangan Pemuda. Eastasouth Journal of Impactive Community Services, 4(01), 133–148. https://doi.org/10.58812/ejimcs.v4i01
Triasih, A., & Irawadi, F. (2026). Fenomena Rendahnya Kemampuan Membaca Al- Qur ’ an Murid Sekolah Menengah Atas / Kejuruan di Provinsi Sumatera Selatan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 20635–20644.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ramadhon Ramadhon, Irjus Indrawan, Nurmadiah Nurmadiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
