A comparative study of learning outcomes in the teaching factory and project based learning models in vocational high schools
DOI:
https://doi.org/10.35335/cendikia.v15i5.6271Keywords:
Learning Outcomes, Teaching Factory, Project Based LearningAbstract
There are various learning models used by schools to fulfill student learning outcomes, such as the teaching factory model and project-based learning. The aims of this study are to (1) identify the learning achievements of students from the Marketing expertise program that implements the teaching factory model in Phase F at SMK Negeri 6 Surakarta and (2) identify the learning achievements of students from the Marketing expertise program that implements the project-based learning model in Phase F at SMK Negeri 3 Surakarta. This research is a study using a qualitative descriptive method. Data for this research were obtained from interviews with marketing program teachers and students, classroom observations, and document analysis. The results of this study are as follows: first, student learning outcomes in the marketing program implementing the teaching factory learning model can be achieved and result in industrial competencies. Second, student learning outcomes in the marketing vocational program using the project-based learning model still have several competencies that have not been achieved.
References
Afdi, A. G., Indrawan, E., Yufrizal, & Rifelino. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Mata Pelajaran Teknik Permesinan Bubut Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Teknik Permesinan ( TPM ) Di Smk Negeri 2 Kota Solok Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas. Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge, 1, 540–550.
Delfiandra, B., Arwizet, Yufrizal, & Abadi, Z. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Teaching Factory Dan Kesiapan Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teknik Pemesinan CNC Di SMK Negeri 6 Batam. Jurnal Vomek Universitas Negeri Padang, 4(1).
Hakiky, N., Nurjanah, S., & Fauziati, E. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Filsafat Konstruktivisme. Tsaqofah, 3(2), 194–202. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i2.887
Hendra, A. A. U., Jaedun, A., & Prihadi, W. R. (2020). Pola Pembelajaran Teaching Factory Pada Program Keahlian Teknik Furnitur Di Smk Negeri 1 Purworejo. Jurnal Pendidikan Teknik Sipil, 2(2), 124–138. https://doi.org/10.21831/jpts.v2i2.36347
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56 Tahun 2022 Tentang Pedoman Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran, 112 (2022).
Krisdayati, F., & Hariyati, N. (2020). Evaluasi Supervisi Akademik Dalam Pembelajaran Berbasis Teaching Factory Pada Program Keahlian Perbankan Di SMK Negeri 1 Jombang. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 8, 61–69.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Merlin, Lestari, N. D., & Yulaini, E. (2022). Analisis Implementasi Konsep Pembelajaran Akuntansi Kurikulum Merdeka Belajar Pada SMK Di Palembang. Seminar Nasional Pendidikan IPS, 1, 23–24.
Nurhasanah, N., Ahman, E., & Yusuf, S. (2022). Pengembangan Model Pembelajaran Teaching Factory. Jurnal Basicedu, 6(5), 7986–7993. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3723
Prasetyowati, D., Kartinah, Sugiyanti, & Harun, L. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Di SMK Negeri 1 Purbalingga. Jurnal Abdimas Patikala, 3(1), 808–813. https://etdci.org/journal/patikala/
Prasloranti, Z. P., Bukit, M., & Maharani, S. (2021). Evaluasi Pelaksanaan Model Pembelajaran Teaching Factory Di Smkn 1 Cibadak. Edufortech, 6(2). https://doi.org/10.17509/edufortech.v6i2.39294
Rahmawati, U. T., & Suranto, S. (2024). Mengeksplorasi Tantangan dalam Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek pada Pendidikan Akuntansi Dasar SMK di Surakarta. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1208–1217. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1087
Rehani, A., & Mustofa, T. A. (2023). Implementasi Project Based Learning dalam Meningkatkan Pola Pikir Kritis Siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 487–496. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/273
Rohmah, W., Suyatmini, Hasanah, U. U., & Setiyana, B. E. (2021). Pola Pembelajaran Akuntansi Sekolah Menengah Kejuruan Dengan Mengadopsi Teaching Factory. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 31(2).
Santi, G. N. S., & Maureen, I. Y. (2024). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Di SMK Yapalis Krian. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan.
Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. ALFABETA.
Tahapary, C. A., Tikollah, M. R., & Sato. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI Akuntansi dengan Menerapkan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) pada Mata Pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan di SMK Negeri 2 Ambon Maluku. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 3(4), 107–111.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (2003).
Wahab, G., & Rosnawati. (2021). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Penerbit Adab. http://repository.uindatokarama.ac.id/id/eprint/1405/1/TEORI-TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN.pdf
Wahjusaputri, S., & Bunyamin, B. (2022). Development of teaching factory competency-based for vocational secondary education in Central Java, Indonesia. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(1), 353–360. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i1.21709
Wahyuni, H., Ahyani, N., & Tahrun. (2022). Implementasi Manajemen Model Teaching Factory di SMK. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 2781–2792.
Zein, F. R. N. (2024). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Fokus Siswa. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(5). https://doi.org/10.17977/um065.v4.i5.2024.19
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Almira Theda Oktavia Ruswantyo, Sohidin Sohidin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
