Application of the hans on activity model to increase students' curiosity about the Hajj material
DOI:
https://doi.org/10.35335/cendikia.v14i3.4626Keywords:
Achievement, Hands on Activity Model, Student CuriosityAbstract
The output of learning activities is the achievement of the minimum competencies that have been determined. To achieve minimum competency, students' interest and curiosity need to be developed. This research aims to find out how big the impact of implementing the Hands On Activity (HoA) learning model is in increasing students' curiosity about Hajj material in class V of Madrasah Ibtidaiyah Negeri 7 Boyolali. This research uses a descriptive quantitative method with data collection, data processing, data analysis and data interpretation from student assessment results before and after using the HoA method. Achievement of daily assessment results on students' curiosity about Hajj material. A total of 19 students or 82.61% of students have reached the KKM while those who have not reached the KKM are 4 students or 17.39% of students with a KKM score in the Fiqh subject in this class of 65 The average overall assessment result is 75.91, with the highest score obtained by students being 95 while the lowest score was 55. Thus it can be concluded that the application of the Hands On Activity model can increase students' curiosity about Hajj material in class. V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 7 Boyolali.
References
Astuti, W. W., & Veryani, A. N. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN HANDS ON ACTIVITY DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS V SDN 42 WAETUWO KABUPATEN BONE. CELEBES BIODIVERSITAS: Jurnal Sains Dan Pendidikan Biologi, 6(1), 12–20.
Fauzi, A., Zainuddin, Z., & Atok, R. (2018). Penguatan karakter rasa ingin tahu dan peduli sosial melalui discovery learning. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 2(2), 83–93.
Hadi, S., & Permata, N. (2010). Kamu Bisa Jadi Ilmuwan. Jakarta: Perca.
Hardela, A. (n.d.). Upaya Meningkatkan Curiosity Belajar Peserta Didik Melalui Strategi Inquiring Minds Want To Know Pada Kelas II H MI Pembangunan UIN Jakarta. Retrieved November 17, 2023, from http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/43199
Hasanah, N., & Kumalasari, D. (2015). PENGGUNAAN HANDPHONE DAN HUBUNGAN TEMAN PADA PERILAKU SOSIAL SISWA SMP MUHAMMADIYAH LUWUK SULAWESI TENGAH. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 2(1), 55–70. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v2i1.4613
Karwati, E., & Priansa, D. J. (2015). Manajemen Kelas: Guru Proffesional Yang Inspiratif. Kreatif, Mengenangkan, Dan Berprestasi (Bandung: Alfabeta, 2015).
Khumaedi, D. N. S. P. E., & Rusilawati, A. (2016). Dimensi rasa ingin tahu siswa melalui pendekatan saintifik berbantuan alat perga penjernihan air. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 6(2), 10–17.
Laili, A. R. N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Hands On Activity terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII Di MTsN 2 Kota Blitar.
Listriani, N. D., & Aini, K. N. (2019). PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN HANDS ON ACTIVITY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DAN RASA INGIN TAHU SISWA. INSPIRAMATIKA, 5(1), 50–61. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v5i1.1750
Lubis, R. R., & Nasution, M. H. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter di Madrasah Ibtidaiyah. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 3(1), 15–32.
Mardhiyana, D. (2017). Upaya meningkatkan rasa ingin tahu mahasiswa melalui penerapan pembelajaran berbasis proyek pada mata kuliah evaluasi proses dan hasil pembelajaran matematika. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 1–8.
Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan rasa ingin tahu melalui model pembelajaran berbasis masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 672–688.
Mariam, L., & Kelana, J. B. (2020). Upaya pemahaman konsep matematika materi perkalian pada siswa sd dengan menggunakan metode hands on activity. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 3(6), 335–341.
Masykur, M. R. (2019). Metodologi Pembelajaran Fiqih. Al-Makrifat: Jurnal Kajian Islam, 4(2), 31–44.
Mufida, N., Pratjojo, P., & Siswanto, J. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Hands on Activity Menggunakan Media Lks Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Suhu Kelas Vii Smp Negeri 1 Sayung. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 5(1).
Muhson, A. (2006). Teknik analisis kuantitatif. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta, 183–196.
Muslim, S. A. (2020). Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Anak Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Deepublish.
Mustari, M., & Rahman, M. T. (2011). Nilai karakter: Refleksi untuk pendidikan karakter. Laksbang Pressindo.
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Putra, F. G. (2017). Eksperimentasi Pendekatan Kontekstual Berbantuan Hands On Activity (HoA) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik. Al-Jabar?: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 73–80. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i1.1148
Rahmah, N. A. (2021). Strategi Pembelajaran Daring Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih di MI Al-Hasyimiyah Jakarta Barat. Jurnal Alasma: Media Informasi Dan Komunikasi Ilmiah, 3(2), 136–157.
Santoso, S. A. (2017). Korelasi Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Mata Pelajaran PAI Di SMKN 13 Malang. Tamaddun, 18(1), 1–16.
Sudjimat, D. A. (2004). Metodelogi Penelitian. Surabaya: Program Pascasarjana Universitas PGRI Adibuana.
Suharsimi, A. (2006). metodelogi Penelitian. Yogyakarta: Bina Aksara.
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). STUDI TENTANG PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM BERBAGAI ASPEK DAN FAKTOR YANG MEMPENGARUHI. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.114
Wisudawati, A. W., & Sulistyowati, E. (2022). Metodologi pembelajaran IPA. Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jimin Jimin, Hardi Hardi, Supriyanto Supriyanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
